学习动力不足，是很多学生具有的一个问题，一个人学习动力不够，就是天天补课也是没有用的。优秀的老师不一定是讲的多么的好，而是可以激发出一个孩子的学习动力。
在论述学习动力问题时，我们先简单了解下动力生成的机理，动力的形成源于动机，动机形成的因素有很多（详见文后动机理论），但潜意识动机一旦形成，潜意识就会督促意识照做，意识一旦违抗，潜意识就会让个体产生焦虑、不舒服、失落感等。换句话说，不管是外界因素形成的动力（如考试没考好所以要好好学，一般作用时间较短）或内部因素形成的动力（如孩子的兴趣爱好，一般作用时间较长），都会形成潜意识的一条指令，这条指令时时刻刻的在督促意识去照办。其实人生就是由一条条指令构成的，这个指令可以是承诺、可以是理想、可以是信念、可以是模仿、可以是经验，指令越是强烈，个体执行力就会越强。老师会通过催眠疗法帮助学生在潜意识里建立起学习的紧迫性、学习的必要性、学习的目的性，人有了方向就不会迷路。
动机理论：
是行为产生的刺激性因素，动机产生的原因有很多，启贤老师习惯于分成两类，即追求快乐和逃避痛苦，我们也可以理解为刺激一个人动机形成的两种方法。举个例子，一个家长对孩子说这回考100分给你买个玩具车，这是通过追求快乐刺激人的动机形成。再比如，另一个家长对孩子说这回考不了100分罚你跪搓衣板，这是通过逃避痛苦来刺激人的动机行成。动机如果想长久的保持下去需要目标的牵引，目标上升到一定高度就是人生观、理想、抱负。我们国家的革命先烈任凭敌人威逼利诱都无法撼动对于组织的忠诚，靠的是什么？是理想！